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據聞政府正在思考在幼稚園教母語。母語是文化的根本，所有的傳統文化都依附在母語上（這點原住民作家夏曼藍波安曾在作品中清楚地表達）。因此，重視母語就是重視文化的根源。然而信用卡繳房屋稅優惠母語如果需要在學校教，就意味著這個語言已經不是「母語」，而變成了「第二外語」。

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母語是一種自然而然，跟著媽媽說的話，如果不再跟著媽媽說，它當然就不再是母語。所以，母語母語，媽媽（和爸爸）的責任最重大。簡單講，媽媽在家不和小孩說，學校教也沒有用。換一個角度說，媽媽說什麼話，小孩的母語就變成了那種話。比如知名猶太作家以撒?辛格的寫作語言「猶地語」（Yiddish），事實上是一種混了希伯來字彙的德國方言。德國方言變成了東歐猶太人的母語，正是因為猶太媽媽必須上菜場跟德國人打交道，而慢慢發展出來的「新母語」。但這麼說並不意味著我們可以坐視母語的消失，相反地，媽媽們要負起傳承母語的責任，在家裡要講。這也就是為什麼黃春明曾說過，傳承母語最好的方式是「在家復健」，而不是「在校教學」。在家不講，指望學習那幾節課能傳承母語，可謂本末倒置，緣木求魚。

雖然幼童學語言的能力強過大人很多，但那指的是在自然的語言環境中，而不是在學校。一個人從小跟著家中大人及同學同時講3、4種語言，都不會是問題。但若是要在學校以非自然的方式學習，則每一個語言都會是一個巨悠遊信用卡比較 2018大的負擔。因為，一般的語言教學都免不了從教授符號開始，但抽象的符號對幼童而言是相當困難的學習。然而，今天的幼童在入小學之際，除了中文的注音符號必須學之外，又因開始學英文的字母（有些甚至字母與音標這兩種近似的符號一起學），這已經是一種過度的負擔，如果學母語又要學一種音標，可知對多數幼童會是一種折磨。更不用說日後無數的文法規則。而且，當前台灣的教育中，中文的比重已經被英文與母語瓜分不少時數，中文能力的下降已經非常顯著。然而，卻少有人意識到這個改變會動搖國本。簡單講，一個人只能用一種語言進行細膩而有深度的思考，中文好會用中文，英文好就會用英文，但如果任何一個語言都不怎麼樣，便意謂著此人根本無法做細膩的思考。如果學很多語言，最後卻落得沒有一個語言好的局面，可想而知競爭力是否下降。因此，除了在家復健之外，即使在學校教，也應讓學生在學習過程中看到母語與國語的相似性，而非相異性，如此母語與國語之間就會有一種相輔相成的關係，而不是一種互斥零合的關係。否則，語言學得愈多，國家與個人的損失反而愈多，所為何來？（作者為國立台灣大學外文系教授）(中國時報)

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